Associate Professor Dr. DUANGHATHAI KATWIBUN

Associate Professor Dr. DUANGHATHAI KATWIBUN
Associate Professor Dr. DUANGHATHAI KATWIBUN
ตำแหน่ง : Head of Division of Mathematics
โทรศัพท์ :
อีเมล : duanghathai.k@cmu.ac.th
สาขาวิชา :
ห้องทำงาน :

ประวัติการศึกษา

 Postdoc fellowship at University of California, Berkeley, USA
• Present:
- Head of the Department of Mathematics
- Chairperson of the Graduate Program Administrative Committee in Mathematics Education

ความสนใจด้านวิชาการ

• Learning Psychology in Mathematics Education
• Problem-Based Learning in Mathematics Classrooms
• Metacognition and Higher-Order Thinking in Mathematics Education
• Mathematics Teachers Professional Development

 

ผลงานวิชาการ

[1] Chamason, T., & Katwibun, D. (2016). 11th Grade Students' Engagement in a Mathematics Problem-Based Learning (PBL) Classroom. International Journal of Educational Science and Research, 6(2), 87-94.
[2] Lertchuwongsa, J., & Katwibun, D. (2016). 10th Grade Students' Metacognition in a Mathematics Problem-Based Learning (PBL) Classroom. International Journal of Educational Science and Research, 6(2), 107-114.
[3] Tittha, P., & Katwibun, D. (2016). Investigating the Access to Mathematics and Conceptual  Understanding of 10th Grade Students in a Problem-Based Learning (PBL) Classroom.  International Journal of Educational science and Research, 6(2), 147-154.
[4] Pontanya, A. & Katwibun, D. (2017). The development of a metacognition questionnaire for undergraduate students: a confirmatory factor analysis. Rajabhat Journal of Sciences, Humanities & Social Sciences, 18(2), 399-408.
ผลงานในการประชุมวิชาการระดับนานาชาติ
[5] Bupprachatkul, B., & Katwibun, D. (2016). 7th Grade Students’ Mathematical Identity in a Problem-Based Learning (PBL) Classroom: A Pilot Study. Proceedings of the 3rd International Conference on Education and Social Sciences (pp. 125-132). Singapore.
[6] Jaikhamsook, S., & Katwibun, D. (2016). 11th Grade Students’ Mathematics Self-Efficacy in a Problem-Based Learning (PBL) Classroom. Proceedings of the 3rd International Conference on Education and Social Sciences (pp. 167 – 174). Singapore.
[7] Katwibun, D. (2016). A Review of Culturally Responsive Practices and Students’ Mathematical Identity and Discourse. Proceedings of the 3rd International Conference on Education and Social Sciences (pp. 201-208). Singapore.
[8] Juakwon, P., & Katwibun, D. (2017).  Grade 10 Students’ Mathematical Understanding and Retention in a Problem–Based Learning (PBL) Classroom.  Proceedings of the 40th Annual Conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia: MERGA 40 (pp. 349-356). Australia.
[9] Promsawan, S., & Katwibun, D. (2017).  11th Grade Students’ Self-Regulated Learning in a Mathematics Problem-Based Learning (PBL) Classroom.  Proceedings of the 40th Annual Conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia: MERGA 40 (pp. 420-427). Australia.
[10] Siriwat,R., & Katwibun, D. (2017).  Exploring Critical Thinking in a Mathematics Problem-Based Learning Classroom.  Proceedings of the 40th Annual Conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia: MERGA 40 (pp. 474-481). Australia.
[11] Sonti, B., & Katwibun, D. (2017).  Robust Algebraic Understanding of 9th Grade Students in a Problem-Based Learning Classroom.  Proceedings of the 3rd AsTEN Conference: Teaching Competency Development: Issues, Innovations, & Initiatives (pp. 114-121). Faculty of Education, Kasetsart University, Thailand.
[12] Srikhamsuk, A., & Katwibun, D. (2017).  10th Grade Students’ Participation in a
 Mathematics Problem-Based Learning Classroom.  Proceedings of the 40th Annual Conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia: MERGA 40 (pp. 482-489). Australia.
[13] Misong, W. & Katwibun, D. (2018). Cognitive Engagement in the Mathematics Problem-based Learning Classroom. Proceedings of The National and International Conference on Education (NICE) 2018 (pp257-264). Phuket, Thailand.
[14] Kampinkaew, N., & Katwibun, D. (2019). Exploring 10th Grade Students’ Self-directed Learning in a Mathematics Problem-based Learning Classroom. In G. Hine, S. Blackley, & A. Cooke (Eds.), Proceedings of the 42nd annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia (pp. 396-403). Perth, Australia: MERGA.
[15] Naimsamphao, P., & Katwibun, D. (2019). Investigation of 10th Grade Students’ Agency and Authority in a Mathematics Problem-Based Learning Classroom. In G. Hine, S. Blackley, & A. Cooke (Eds.), Proceedings of the 42nd annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia (pp. 524-531). Perth, Australia: MERGA.
[16] Sangkaew, S., & Katwibun, D. (2019). 11th Grade Students’ Self-Beliefs in a Mathematics Problem-Based Learning (PBL) Classroom. In G. Hine, S. Blackley, & A. Cooke (Eds.), Proceedings of the 42nd annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia (pp. 620-627). Perth, Australia: MERGA.
[17] รติญา พงสุภา และ ดวงหทัย กาศวิบูลย์. (2561). การคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ที่ใช้การเรียนรู้ที่เน้นปัญหาเป็นฐาน. เอกสารการประชุมวิชาการระดับชาติการประชุมวิชาการทางคณิตศาสตร์ ประจำปี 2561 (ครั้งที่ 23) (หน้า 394-399).โรงแรมแมนดาริน, กรุงเทพฯ.
[18] อังคณา โพธาศรี และ ดวงหทัย กาศวิบูลย์. (2561). การศึกษาการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ที่ใช้การเรียนรู้ที่เน้นปัญหาเป็นฐาน. เอกสารการประชุมวิชาการระดับชาติ การประชุมวิชาการทางคณิตศาสตร์ ประจำปี 2561 (ครั้งที่ 23) (หน้า 407-415). โรงแรมแมนดาริน กรุงเทพฯ.